2021年5月26日，人民(mín)教育出版社出版的2013版小(xiǎo)學(xué)数學(xué)教材中的插画配图，引起了家長(cháng)们的激烈批评，家長(cháng)们认為(wèi)插画的形象扭曲，甚至怀疑隐含有(yǒu)不良暗示，可(kě)能(néng)会严重影响孩子的价值取向和身心健康。基于此，“中小(xiǎo)學(xué)教材编写审定”的话题受到了广泛讨论。
其实，早在2019年12月16日，我國(guó)教育部即发布了《中小(xiǎo)學(xué)教材管理(lǐ)办法》。其中第九条第四款明确指出，教材编写修订应当注重教材的系统性，结构设计合理(lǐ)，不同學(xué)段内容衔接贯通，各學(xué)科(kē)内容协调配合。选文(wén)篇目内容积极向上、导向正确，选文(wén)作者历史评价正面，有(yǒu)良好的社会形象。语言文(wén)字规范，插图质量高，图文(wén)配合得当，可(kě)读性强。
与此同时，第三十七条、三十八条相继明确指出，如果教材内容的政治方向和价值导向存在问题，或者出现严重的科(kē)學(xué)性错误，那么该教材应退出使用(yòng)，不再列入教學(xué)用(yòng)书目录。并且，视情节轻重和所造成的影响，由上级或同级教育行政部门给予通报批评、责令停止违规行為(wèi)，并由主管部门或所在单位按规定对相关责任人给予相应处分(fēn)。对情节严重的单位和个人列入负面清单；涉嫌犯罪的，依法追究刑事责任。
由此可(kě)见，“中小(xiǎo)學(xué)教材编写审定”具有(yǒu)着严格的规范要求、限制性规定、惩罚措施。那么，回归到孩子本身，最贴近我们未成年人的《未成年人保护法》，有(yǒu)没有(yǒu)制定具有(yǒu)可(kě)操作性，或者说能(néng)够起到实效的保护架构呢(ne)？
